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A.對現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征
B.性格的情緒特征
C.性格的理智特征
D.性格的意志特征
A.道德行為方式是實(shí)現(xiàn)道德動(dòng)機(jī)的外部表現(xiàn)
B.道德行為方式是實(shí)現(xiàn)道德動(dòng)機(jī)的行為意向
C.一種道德行為可能由于不同的道德動(dòng)機(jī)引起
D.為了實(shí)現(xiàn)一種道德動(dòng)機(jī)，可以采取不同的道德行為方式
E.作為品德構(gòu)成的兩個(gè)最主要成分，二者之間的溝通有賴于道德信念
A.接受學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與意義學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)
B.信號學(xué)習(xí)、刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)
C.知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)
D.智力學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略、言語信息、運(yùn)動(dòng)技能和態(tài)度
A.皮亞杰
B.拉斯
C.西蒙
D.班杜拉
E.哈明
A.對精神疾病的康復(fù)工作
B.人從出生開始的各成長階段所遇到的心理問題的研究和處理
C.對精神疾病的預(yù)防工作
D.主要針對精神疾病和心理異常的早期發(fā)現(xiàn)和早期治療
A.定勢可以產(chǎn)生正遷移
B.定勢可以產(chǎn)生負(fù)遷移
C.定勢可以產(chǎn)生橫向遷移
D.定勢可以產(chǎn)生縱向遷移
E.定勢是產(chǎn)生正遷移還是產(chǎn)生負(fù)遷移是由定勢的種類決定的
A.會(huì)使學(xué)習(xí)效率下降
B.可使學(xué)習(xí)效率達(dá)到最佳水平
C.學(xué)習(xí)效率不會(huì)發(fā)生變化
D.各種可能都會(huì)發(fā)生
A.人本主義學(xué)派提出
B.行為主義學(xué)派提出
C.認(rèn)知學(xué)派提出
D.格式塔學(xué)派提出
最新試題
請聯(lián)系教育實(shí)際闡述羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)觀。
關(guān)于知識(shí)的應(yīng)用，下列哪一判斷是正確的？（）
唯智論片面強(qiáng)調(diào)說理教育，以下的特征往往是其教育結(jié)果的表現(xiàn)（）。
關(guān)于品德結(jié)構(gòu)成分的作用，有“唯智論”與“行為派”之分，下列觀點(diǎn)或做法可能屬于“行為派”的包括（）。
自覺性、獨(dú)立性、堅(jiān)決性、果斷性、紀(jì)律性等屬于（）。
關(guān)于道德動(dòng)機(jī)與道德行為的關(guān)系，下列說法可以肯定的有（）。
舉例說明“先行組織者”的概念和分類。
派生類屬學(xué)習(xí)也稱（）。
群體具有以下（）特點(diǎn)。
心理衛(wèi)生工作一般分為三級水平，其三級水平是（）。