主體取向的評價(jià)對應(yīng)于利維的評價(jià)的（）。

20世紀(jì)70年代以前課程研究取向是（）。

目標(biāo)取向的評價(jià)的基本方法論是（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)”所采用的是課程實(shí)施的模式是（）。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

在古典的考試型時(shí)期，評價(jià)的主要形式是（）。

在建構(gòu)主義者看來，教學(xué)過程就是（）。

合成教育的核心思想是（）。

“小學(xué)生可以把音樂、公民、地球科學(xué)、視覺藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。