“小學生可以把音樂、公民、地球科學、視覺藝術等分散的學科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。

一般說來，合科教學在（）的作用是成功的。

（）指教師對成功地實施課程變革計劃的自信心和態(tài)度。

在課程與教學評價的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。

合成教育的核心思想是（）。

20世紀70年代以前課程研究取向是（）。

主體取向的評價對應于利維的評價的（）。

過程取向的評價的基本方法是（）。

在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。