主體取向的評(píng)價(jià)的方法論是（）。

對(duì)于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法，錯(cuò)誤的是（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。

在建構(gòu)主義者看來(lái)，教學(xué)過(guò)程就是（）。

過(guò)程取向的評(píng)價(jià)的基本方法是（）。

相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。

心理測(cè)量占統(tǒng)治地位的時(shí)期的評(píng)價(jià)形式主要是（）。

支配20世紀(jì)課程改革的主導(dǎo)價(jià)值觀是（）。

20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開(kāi)發(fā)”追求（）。

20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是（）。