在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。

主體取向的評價對應于利維的評價的（）。

教學技術的發(fā)展趨勢必將是（）。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

20世紀70年代以后課程研究取向是（）。

心理測量占統(tǒng)治地位的時期的評價形式主要是（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

早期的“計算機輔助教學”的基本特征是（）。

在建構主義者看來，教學過程就是（）。

根據克雷因對學生學習時間的劃分，（）是班級的所有學生參與共同學習過程的課時。