一般說(shuō)來(lái)，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

（）指教師對(duì)成功地實(shí)施課程變革計(jì)劃的自信心和態(tài)度。

對(duì)于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法，錯(cuò)誤的是（）。

在建構(gòu)主義者看來(lái)，教學(xué)過(guò)程就是（）。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

“小學(xué)生可以把音樂(lè)、公民、地球科學(xué)、視覺(jué)藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來(lái)去研究環(huán)境問(wèn)題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

個(gè)性化教育、個(gè)性化課程的基本宗旨是（）。

支配20世紀(jì)課程改革的主導(dǎo)價(jià)值觀(guān)是（）。

在古典的考試型時(shí)期，評(píng)價(jià)的主要形式是（）。