“量的研究”方法是建立在實證主義哲學(xué)對（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

目標(biāo)取向的評價的基本方法論是（）。

過程取向的評價的基本方法是（）。

主體取向的評價的方法論是（）。

對于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法，錯誤的是（）。

支配20世紀(jì)課程改革的主導(dǎo)價值觀是（）。

“學(xué)科結(jié)構(gòu)運動”所采用的是課程實施的模式是（）。

個性化教育、個性化課程的基本宗旨是（）。

下列不屬于STS課程的理論的觀點是（）。

“小學(xué)生可以把音樂、公民、地球科學(xué)、視覺藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。