合成教育的核心思想是（）。

相互適應取向視野中的教師是（）。

20世紀70年代以前課程研究取向是（）。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學習是（）。

“量的研究”方法是建立在實證主義哲學對（）的信奉的基礎上的。

過程取向的評價的基本方法是（）。

下列關于“能力分組”的觀點中，正確的是（）。

主體取向的評價的方法論是（）。