20世紀70年代以前課程研究取向是（）。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。

根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)時間的劃分，（）是班級的所有學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)過程的課時。

20世紀80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開發(fā)”追求（）。

（）指教師對成功地實施課程變革計劃的自信心和態(tài)度。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學(xué)習(xí)是（）。

對于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

過程取向的評價的基本方法是（）。

網(wǎng)絡(luò)化社會的基本交往方式稱為（）。