主體取向的評價的方法論是（）。

網(wǎng)絡(luò)化社會的基本交往方式稱為（）。

20世紀(jì)70年代以前課程研究取向是（）。

早期的“計算機輔助教學(xué)”的基本特征是（）。

（）指教師對成功地實施課程變革計劃的自信心和態(tài)度。

在課程與教學(xué)評價的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學(xué)習(xí)是（）。

根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)時間的劃分，（）是班級的所有學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)過程的課時。

在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生（）。

主體取向的評價對應(yīng)于利維的評價的（）。