A.有利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握母語
B.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)外語
C.有得于學(xué)生語文能力的提高
D.有利于培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情
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A.語言學(xué)知識
B.教育學(xué)知識
C.文字學(xué)知識
D.文章學(xué)知識
A.準(zhǔn)備階段
B.自主學(xué)習(xí)階段
C.拓展延伸階段
D.總結(jié)評價(jià)階段
A.語文課程標(biāo)準(zhǔn)
B.語文教材
C.學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求
D.語文教師的要求
A.校內(nèi)語文課程資源和校外語文課程資源
B.素材性語文課程資源和條件性語文課程資源
C.物質(zhì)形態(tài)的課程資源和精神形態(tài)的課程資源
D.顯性資源和隱性資源
A.語言文學(xué)
B.語文文化
C.語言-言語
D.語言文章
最新試題
1904年語文學(xué)科獨(dú)立之時(shí),語文課程名稱為()。
語文課程評價(jià)的改革有何發(fā)展趨勢?
你認(rèn)為在初中語文教學(xué)中,自主、合作、探究三種學(xué)習(xí)方式有何關(guān)系?
初中語文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)定位?
語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施的一般過程包括()、()、開展探究活動(dòng)、交流與分享探究成果等四個(gè)階段。
培養(yǎng)初中生的語文探究學(xué)習(xí)能力應(yīng)從哪些方面入手?
下列不屬于語文教材內(nèi)容系統(tǒng)的是()。
口語交際的特征包括:()、交互性、()、兼顧性。
初中語文新課標(biāo)與以往初中語文教學(xué)大綱的區(qū)別體現(xiàn)在課程內(nèi)涵的變化、教學(xué)目的的變化、()。
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)提出學(xué)生應(yīng)具備的語文基本能力包括:()。