評(píng)價(jià)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可分為（）和（）兩種。

在實(shí)際教育中，教師除運(yùn)用紙筆測(cè)驗(yàn)收集資料外，還可以使用許多（）的評(píng)價(jià)技術(shù)，尤其是（）的教學(xué)評(píng)價(jià)更需要采用非紙筆測(cè)驗(yàn)。

教師自編測(cè)驗(yàn)的客觀(guān)題包括（）、是非題、匹配題、填空題等。

質(zhì)化的教學(xué)評(píng)論方法與技術(shù)包括觀(guān)察評(píng)價(jià)和檔案評(píng)價(jià)。

某教師認(rèn)為，“學(xué)生骨頭輕，不能給他們好臉色看”。具有這種觀(guān)點(diǎn)的教師最可能的領(lǐng)導(dǎo)類(lèi)型是（）。

研究者通過(guò)感官或借助一定的儀器，有目的、有計(jì)劃地考察和描述人心理活動(dòng)的表現(xiàn)，收集研究資料。這種方法是（）。

論文題一般較常使用的有（）和（）兩種類(lèi)型。

常用的測(cè)驗(yàn)方法有（）。

（）不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性。

教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)（）、（）以及（）作出決策。