A.赫爾巴特
B.杜威
C.奧蘇貝爾
D.華生
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A.柏拉圖
B.洛克
C.杜威
D.赫爾巴特
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟練
A.教師從頭講到尾
B.以講授法為主
C.強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用
D.把學(xué)生看作是知識(shí)的容器
A.學(xué)習(xí)過(guò)程
B.教學(xué)過(guò)程
C.評(píng)價(jià)過(guò)程
D.反思過(guò)程
A.行動(dòng)研究法
B.個(gè)案分析法
C.調(diào)查法
D.觀察法
最新試題
根據(jù)維果茨基的觀點(diǎn)，教學(xué)必須要考慮學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的水平，而且任何教學(xué)都必須著眼于學(xué)生的已有水平。
提出“泛智教育”思想的教育家是洛克。
法國(guó)教育家盧梭提出了著名的“白板說(shuō)”。
英國(guó)教育家洛克的《愛(ài)彌兒》集中反映了自然主義教育理想。
由實(shí)際工作者和專業(yè)研究人員共同參與，以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題和提高教學(xué)行動(dòng)的自覺(jué)認(rèn)識(shí)為目的的研究方法叫（）。
在操作技能形成中實(shí)際再現(xiàn)出動(dòng)作方式或行為模式的階段是（）。
教育學(xué)作為一門(mén)學(xué)科的建立始于洛克。
教育學(xué)作為一門(mén)課程在大學(xué)里講授，最早開(kāi)始于盧梭，他于1776年在德國(guó)的哥尼堡大學(xué)的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。
主張“教育即生活”的教育家是（）。
《學(xué)記》指出“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”，這說(shuō)明了古代學(xué)校既有正課學(xué)習(xí)，又有課外活動(dòng)。