實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物有（）。

在教育思想史上強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該以教師、教材、課堂為中心的教育家是（）。

第二次世界大戰(zhàn)以來(lái)出現(xiàn)的著名教育家及其論著有（）。

教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早開始于盧梭，他于1776年在德國(guó)的哥尼堡大學(xué)的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。

《愛彌兒》是（）的教育著作。

強(qiáng)化在行為塑造中具有重要作用。

由實(shí)際工作者和專業(yè)研究人員共同參與，以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題和提高教學(xué)行動(dòng)的自覺認(rèn)識(shí)為目的的研究方法叫（）。

20世紀(jì)中葉以來(lái)．隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展．當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)包括（）

苛勒認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形。

提出“泛智教育”思想的教育家是洛克。