A.夸美紐斯
B.杜威
C.赫爾巴特
D.克伯屈
E.盧梭
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A.教育學(xué)學(xué)科重視高深領(lǐng)域理論研究
B.教育學(xué)研究范式趨向多元
C.教育學(xué)學(xué)科體系不斷擴充
D.教育學(xué)學(xué)科主體性不斷增強
E.重點加強教育學(xué)科基礎(chǔ)理論研究
A.認(rèn)知領(lǐng)域
B.日常生活領(lǐng)域
C.情感領(lǐng)域
D.動作技能
E.安全領(lǐng)域
A.教育學(xué)
B.心理學(xué)
C.學(xué)科教學(xué)法
D.教育心理學(xué)
E.義務(wù)教育法
A.教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴大
B.教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化
C.教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化,教育學(xué)科體系初步形成
D.教育學(xué)研究與實踐改革關(guān)系日益密切
E.反思自身,形成教育學(xué)元理論
A.布魯納的《教育過程》
B.杜威的《民主主義與教育》
C.布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》
D.盧梭的《愛彌兒》
E.贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》
最新試題
多元智力理論認(rèn)為教育教學(xué)不應(yīng)追求個性化。
首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科劃分出來的是()。
苛勒認(rèn)為,學(xué)習(xí)的實質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形。
主張“教育即生活”的教育家是()。
教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象,揭示教育規(guī)律的科學(xué)。
教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授,最早始于(),他于1776年在德國柯尼斯堡大學(xué)的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。
實用主義教育學(xué)的代表人物有()。
與杜威的現(xiàn)代教育論觀點相反的是()的傳統(tǒng)教育論。
教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是()。
20世紀(jì)中葉以來.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展.當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展趨勢包括()