教學評價的基本作用是調(diào)節(jié)、改善和提高教學活動本身。

教學評價的具體方法主要包括（）。

評定學業(yè)成績時，信度好，效度卻往往不高的試題是（）

終結(jié)性評價關(guān)心的是最終的目標達成與否。

小學教育目的對小學教育活動的指導意義體現(xiàn)在（）

如果一個測驗基本達到了測驗?zāi)康?，測出了它所要測出的東西，那么這個測驗（）

如果高水平學生在測驗項目上能得高分，而低水平學生只能得低分，那么就說明（）質(zhì)量指標高。

按照評價的功能來劃分，教學評價方法的類型主要有（）。

通過設(shè)計出一種問題情境或提供一定條件要求學生完成具有一定任務(wù)的作業(yè)來測定學生知識與能力水平的測驗，這是（）

形成性評價的基本思想是采取頻繁的反饋和根據(jù)每個學生的需要因人而異地進行評價。