A.相對評價
B.診斷性評價
C.形成性評價
D.絕對性評價
E.終結(jié)性評價
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你可能感興趣的試題
A.測驗法
B.檔案袋評定法
C.專題作業(yè)法
D.實驗法
E.觀察法
A.課堂觀察
B.自學(xué)活動觀察
C.作業(yè)分析
D.問卷調(diào)查
E.學(xué)業(yè)考試
A.觀察
B.考查
C.調(diào)查
D.考試
E.測驗
A.檔案袋評價法
B.專題作業(yè)法
C.測驗法
D.實驗法
A.診斷性評價
B.總結(jié)性評價
C.形成性評價
D.相對評價
最新試題
如果一個測驗基本達到了測驗?zāi)康?,測出了它所要測出的東西,那么這個測驗()
課堂講授是檢查教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生掌握知識情況的一種手段。
教學(xué)評價的基本作用是調(diào)節(jié)、改善和提高教學(xué)活動本身。
按照評價的功能,教學(xué)評價方法可分為診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價。
匯集學(xué)生作品樣本,展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進步狀況的教學(xué)評價方法是()。
考試的核心環(huán)節(jié)是選擇題型。
一個測驗經(jīng)過多次測量所得到的結(jié)果一致性較高,說明該測驗的()較高。
對被評價對象作出鑒定,區(qū)分等級,了解教育目標(biāo)的實現(xiàn)程度,這屬于()
作業(yè)分析的技能是通過提取學(xué)生無意注入其中的隱含信息來了解教學(xué)效果的行為方式。
測驗有個質(zhì)量指標(biāo)問題。測驗是否測出了它所要測出的東西,達到測驗?zāi)康牡某潭龋@是指測驗的()