一份教案的核心是規(guī)劃板書內(nèi)容。

學(xué)習是由反復(fù)經(jīng)驗引起的，但學(xué)習引起的行為和行為潛能的變化是暫時的。

同輩群體中權(quán)威人物往往利用其權(quán)力對其他成員進行干涉。

教學(xué)通過系統(tǒng)知識技能的傳授和掌握促進學(xué)生身心發(fā)展，因而教學(xué)同智育是相同的。

如果學(xué)生經(jīng)常將學(xué)業(yè)失敗歸因于其自身能力的不足，會產(chǎn)生習得性無助感。

教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識，促進學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。

教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識和基本技能。

教學(xué)作為一種活動，是共性與多樣性的統(tǒng)一。

教科書是教師備課和上課的主要依據(jù)。

測驗的效度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度。