如果兒童在批評的環(huán)境中長大，那么，他就常常指責(zé)別人。

根據(jù)班級建設(shè)的實(shí)際情況需要，班主任在制定班級制度的時候，應(yīng)本著越多越好，越全越好的原則。

家校配合對學(xué)生進(jìn)行心理教育，主要是采?。ǎ┱匍_親子家庭會議、提高家教水平、建立家校聯(lián)絡(luò)卡、等方式進(jìn)行。

判斷教師是否熱愛學(xué)生的決定性因素是（）。

（）與課堂教學(xué)不同，它具有靈活性、自主性、綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。

兒童的道德行為是通過觀察學(xué)習(xí)社會環(huán)境而獲得和改變。

在溺愛型家庭教長大的孩子，會任性、叛逆、幼稚。

班會主要有班務(wù)會、（）和民主生活會等幾種形式。

“淘氣”的孩子往往比“老實(shí)”的孩子更有創(chuàng)造力。

一天，班主任吃驚地發(fā)現(xiàn)自己班的一位男生與一位女生一出校門就手拉手。對此，班主任的正確做法是（）。