小學(xué)班主任應(yīng)具有教學(xué)能力、思想品德教育能力、表達(dá)能力、完善自我修養(yǎng)的能力、組織管理的能力、（）的能力、教育科研的能力、疏導(dǎo)的能力。

如果兒童在批評的環(huán)境中長大，那么，他就常常指責(zé)別人。

從本質(zhì)上講，信任學(xué)生的教育意義是（）。

班級建立共同愿景要采取自上而下的原則。

家校配合對學(xué)生進(jìn)行心理教育，主要是采?。ǎ┱匍_親子家庭會議、提高家教水平、建立家校聯(lián)絡(luò)卡、等方式進(jìn)行。

下列關(guān)于班主任教育工作的“信條”中，不正確的是（）。

小學(xué)生在課室自習(xí)或午休時，學(xué)校不一定要安排教師跟班值日。

判斷教師是否熱愛學(xué)生的決定性因素是（）。

（）是以學(xué)生家長為對象，以傳授家庭教育科學(xué)知識和方法，提高家教質(zhì)量為目的的業(yè)余學(xué)校，是學(xué)校與家庭密切聯(lián)系的重要形式，對于提高家庭教育水平有著極其重要的作用。

如果兒童在鼓勵的環(huán)境中長大，那么，他就會充滿自信。