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單項選擇題瑞格盧斯將教學方法變量分為三種類型，其中不包括（）

A.教學組織策略
B.教學傳遞策略
C.教學設計策略
D.教學管理策略

1.單項選擇題（）認為，學習的發(fā)生要同時依賴外部條件與內部條件，教學的目的就是為了合理安排可靠的外部條件，以支持、激發(fā)、促進學習的內部條件。

A.加涅
B.瑞格盧斯
C.梅瑞爾
D.布魯納

2.單項選擇題教學理論可以分為兩大流派，赫爾巴特的教學“（）” 理論，關注（）的學習；杜威的“（）”理論，關注（）的學習。

A.形式階段、直接經驗、做中學、間接經驗
B.形式階段、間接經驗、做中學、直接經驗
C.做中學、間接經驗、形式階段、直接經驗
D.做中學、直接經驗、形式階段、間接經驗

3.單項選擇題認知主義學習理論關注學習的（），強調（）的重要性，強調（），為教學目標的確定、教學策略的選擇等提供了新的依據。

A.外部條件與內部條件、情境和協作、意義建構
B.外部條件、行為與環(huán)境的相互影響、及時反饋強化
C.外部條件與內部條件、行為與環(huán)境的相互影響、意義建構
D.內部條件、情境和協作、及時反饋強化

4.單項選擇題受（）的影響，教學設計關注外顯的行為目標，注重教學內容的分析和學習者特征的分析，重視教學過程（包括策略、方法、媒體）的設計、控制，注意評價和反饋。

A.行為主義學習理論
B.認知主義學習理論
C.建構主義學習理論
D.腦與認知科學

5.單項選擇題教學系統(tǒng)設計是一門（）理論學科。

A.描述性
B.規(guī)定性
C.綱領性
D.約定性