翻轉(zhuǎn)課堂中教師將在云平臺上傳的課程資源分為（）兩個等級。

在翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下的微課教學資源制作技巧中，翻轉(zhuǎn)課堂的三要素包括（）、教學設計。

教學設計中分析學習者特性對應從注意力、關(guān)聯(lián)性、（）等四方面分析學生們的學習動機。

下列哪些屬于教學設計的層次？（）

信息技術(shù)環(huán)境下的教學模式中的教學資源基于項目的教學資源、基于案例的教學資源、（）。

奧蘇貝爾對學習者認知結(jié)構(gòu)進行分析時，它的結(jié)構(gòu)變量包括（）

認知結(jié)構(gòu)是由什么構(gòu)成的？（）

經(jīng)過長期的實驗研究和理論探索，奧蘇貝爾發(fā)現(xiàn)在認知結(jié)構(gòu)中的三個變量對學習的發(fā)生保持具有影響，三個變量也稱三方面的特性，這三方面的特性包括（）

對于當前所學的新概念新命題新知識（新觀念）來說，有可能起固定吸收作用的原有觀念與新觀念之間通常有三種關(guān)系，這三種關(guān)系是（）

教學設計者應從哪些方面分析學生的學習積極性？（）