A.認(rèn)知類(lèi)
B.動(dòng)作技能類(lèi)
C.情感類(lèi)
D.道德類(lèi)
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A.傳道
B.授業(yè)
C.獲取
D.解惑
A.掌握學(xué)習(xí)
B.自主學(xué)習(xí)
C.微型學(xué)習(xí)
D.被動(dòng)學(xué)習(xí)
A.對(duì)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解能力
B.體現(xiàn)本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)基本功
C.關(guān)于其他學(xué)科內(nèi)容的組織和呈現(xiàn)能力
D.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)困難的診斷能力
A.記憶
B.理解
C.創(chuàng)見(jiàn)
D.協(xié)調(diào)
A.以“系統(tǒng)”為中心的層次——教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
B.以“課堂”為中心的層次——教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
C.以“產(chǎn)品”為中心的層次——教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)
D.以“學(xué)生”為中心的層次——教學(xué)模式設(shè)計(jì)
最新試題
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)研究和理論探索，奧蘇貝爾發(fā)現(xiàn)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的三個(gè)變量對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)生保持具有影響，三個(gè)變量也稱(chēng)三方面的特性，這三方面的特性包括（）
在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的編寫(xiě)時(shí)，可以把行為動(dòng)詞分為哪幾類(lèi)？（）
我國(guó)教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)體系有哪些？（）
影響學(xué)習(xí)的刺激因素有哪些？（）
洋蔥模型最外層──教學(xué)偏好中Dunn提出的理論里，主要影響學(xué)習(xí)的刺激因素包括（）
在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，發(fā)生變化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括（）
在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)中，將資源分為（）
信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式中的教學(xué)資源基于項(xiàng)目的教學(xué)資源、基于案例的教學(xué)資源、（）。
傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程通常包含（）兩個(gè)階段。
教學(xué)設(shè)計(jì)主要以系統(tǒng)理論、（）四個(gè)理論為基礎(chǔ)。