A.對(duì)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解能力
B.體現(xiàn)本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)基本功
C.關(guān)于其他學(xué)科內(nèi)容的組織和呈現(xiàn)能力
D.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)困難的診斷能力
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A.記憶
B.理解
C.創(chuàng)見(jiàn)
D.協(xié)調(diào)
A.以“系統(tǒng)”為中心的層次——教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
B.以“課堂”為中心的層次——教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
C.以“產(chǎn)品”為中心的層次——教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)
D.以“學(xué)生”為中心的層次——教學(xué)模式設(shè)計(jì)
A.常態(tài)課堂
B.翻轉(zhuǎn)課堂
C.spoc學(xué)習(xí)
D.mooc學(xué)習(xí)
A.mooc學(xué)習(xí)
B.探究學(xué)習(xí)
C.終身學(xué)習(xí)
D.常態(tài)課堂
A.包容性
B.概括性
C.抽象性
最新試題
在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)中，將資源分為（）
當(dāng)新觀念是對(duì)原有觀念的一種（）時(shí)，就構(gòu)成相屬關(guān)系。
下列哪些屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的層次？（）
影響學(xué)習(xí)的刺激因素有哪些？（）
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從心理的哪幾個(gè)因素入手？（）
在對(duì)學(xué)習(xí)者的心理特征進(jìn)行分析時(shí)，教師需要掌握的是分析的思路和角度，而不能簡(jiǎn)單套用某些現(xiàn)成的結(jié)論。
教學(xué)設(shè)計(jì)主要以系統(tǒng)理論、（）四個(gè)理論為基礎(chǔ)。
在我國(guó)教學(xué)目標(biāo)分類體系中屬于認(rèn)知類的教學(xué)目標(biāo)包括（）
對(duì)于當(dāng)前所學(xué)的新概念新命題新知識(shí)（新觀念）來(lái)說(shuō)，有可能起固定吸收作用的原有觀念與新觀念之間通常有三種關(guān)系，這三種關(guān)系是（）
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從學(xué)習(xí)者的（）等方面入手。