A.大眾化
B.多樣化
C.多層次化
D.綜合化
E.復(fù)雜化
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A.宏觀經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)
B.生產(chǎn)關(guān)系要素結(jié)構(gòu)
C.生產(chǎn)力要素結(jié)構(gòu)
D.國(guó)民收入分配結(jié)構(gòu)
E.微觀經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)
A.基數(shù)大,增長(zhǎng)速度快
B.年齡結(jié)構(gòu)年輕化
C.職業(yè)結(jié)構(gòu)不合理
D.文化程度構(gòu)成低
E.勞動(dòng)效率低下
A.多方面性
B.復(fù)雜性
C.多層次性
D.隨機(jī)性
E.多方向性
A.教育特殊產(chǎn)業(yè)說(shuō)
B.教育生產(chǎn)要素說(shuō)
C.教育獨(dú)立產(chǎn)業(yè)說(shuō)
D.教育非產(chǎn)業(yè)說(shuō)
E.教育準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)說(shuō)
A.伴隨說(shuō)
B.范圍說(shuō)
C.供需說(shuō)
D.衍生或拓寬說(shuō)
E.軟市場(chǎng)說(shuō)
最新試題
社會(huì)平均教育收益率
簡(jiǎn)要回答確定使用勞動(dòng)簡(jiǎn)化法的尺度和媒介。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值?
確定勞動(dòng)簡(jiǎn)化的根據(jù)是()。
試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是()。
簡(jiǎn)述中國(guó)高等學(xué)校適度規(guī)模。
簡(jiǎn)要回答反事實(shí)度量法。
建國(guó)以來(lái),教師工資制度的變遷,不正確的敘述是()。
單位學(xué)生成本最低,教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于()。