試述教育規(guī)模過小成長型學(xué)校的優(yōu)缺點及對策。

對于規(guī)模過大成長型學(xué)校，其策略應(yīng)是（）。

為什么教育經(jīng)濟效益計量上只能求得近似值？

試從教育經(jīng)濟效益不同層面上考察教育經(jīng)濟效益。

試論教師勞動具有獨立性和自主性。

單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準使學(xué)校規(guī)模屬于（）。

世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法，用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟意義的學(xué)術(shù)論文是（）。

勞動者個人教育程度投入量的增加，使個人經(jīng)濟收入增加，在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。

教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資，是因為（）。

一個人的教育精神成本屬于（）。