A.宏觀經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)
B.生產(chǎn)關(guān)系要素結(jié)構(gòu)
C.生產(chǎn)力要素結(jié)構(gòu)
D.國(guó)民收入分配結(jié)構(gòu)
E.微觀經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)
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A.基數(shù)大,增長(zhǎng)速度快
B.年齡結(jié)構(gòu)年輕化
C.職業(yè)結(jié)構(gòu)不合理
D.文化程度構(gòu)成低
E.勞動(dòng)效率低下
A.多方面性
B.復(fù)雜性
C.多層次性
D.隨機(jī)性
E.多方向性
A.教育特殊產(chǎn)業(yè)說(shuō)
B.教育生產(chǎn)要素說(shuō)
C.教育獨(dú)立產(chǎn)業(yè)說(shuō)
D.教育非產(chǎn)業(yè)說(shuō)
E.教育準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)說(shuō)
A.伴隨說(shuō)
B.范圍說(shuō)
C.供需說(shuō)
D.衍生或拓寬說(shuō)
E.軟市場(chǎng)說(shuō)
A.社會(huì)需求
B.個(gè)人需求
C.教育供給
D.物質(zhì)需求
E.精神需求
最新試題
試論教師勞動(dòng)具有獨(dú)立性和自主性。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
簡(jiǎn)述如何確定適度的教育規(guī)模。
試述造成教育規(guī)模過(guò)小萎縮型學(xué)校的原因。
試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資,是因?yàn)椋ǎ?/p>
教育對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn),下面的敘述錯(cuò)誤的是()。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值?
在我國(guó),普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是()。
學(xué)生已滿(mǎn)勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于()。