A.反應(yīng)
B.運(yùn)算
C.動作
D.直覺
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A.順向遷移
B.逆向遷移
C.正遷移
D.負(fù)遷移
A.布魯納
B.皮亞杰
C.加涅
D.奧蘇伯爾
A.計(jì)算能力
B.初步數(shù)學(xué)思維能力
C.空間觀念
D.解決實(shí)際問題能力
A.教學(xué)難點(diǎn)
B.教學(xué)重點(diǎn)
C.既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)
D.既非重點(diǎn)，亦非難點(diǎn)
A.純“代數(shù)”的體系
B.純“平面幾何”的體系
C.純“算術(shù)”的體系
D.純“立體幾何”的體系
最新試題
一個良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)應(yīng)該有利于（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程對提高民族素質(zhì)具有什么重要作用？
在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，隨著年級的升高，直觀教具的使用越來越少，這樣做的依據(jù)是（）。
學(xué)生通過聽教師講授來掌握知識這是屬于（）。
數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透推動了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，尤其是（）的推廣，更改變了數(shù)學(xué)的整個面貌。
如何寓教學(xué)方法于教材編寫之中來促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展？
我國傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式中的“立志”這一環(huán)節(jié)與現(xiàn)在學(xué)習(xí)模式中（）的相對應(yīng)。
范例學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)有（）。
在學(xué)習(xí)中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生迫切探求新知識的積極性，這是學(xué)習(xí)過程中的（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)為什么要選現(xiàn)代生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識作為教學(xué)內(nèi)容？