A.外界的干涉
B.教師的自愿
C.校長(zhǎng)的命令
D.行政的壓力
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A.新手水平教師
B.高級(jí)新手水平教師
C.勝任水平教師
D.熟練水平教師
A.成熟的專(zhuān)業(yè)
B.半專(zhuān)業(yè)或準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)
C.非專(zhuān)業(yè)
D.專(zhuān)業(yè)化程度很高的專(zhuān)業(yè)
A.誘發(fā)事件
B.教師自己對(duì)事件的認(rèn)知
C.教師壓力
D.角色沖突
A.初任教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)以案例知識(shí)為主,專(zhuān)家教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)以原理知識(shí)為主
B.初任教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)以默會(huì)知識(shí)居多,專(zhuān)家教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)以明確知識(shí)居多
C.初任教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)以原理知識(shí)為主,專(zhuān)家教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中包含更多的案例知識(shí)和策略知識(shí)
D.初任教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)以策略知識(shí)為主,專(zhuān)家教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)以原理知識(shí)為主
A.瑪麗·居里
B.小林宗作
C.蘇霍姆林斯基
D.葉圣陶
最新試題
健康是以靜態(tài)形式存在的。個(gè)體的變化指標(biāo)也是固定的。
教師教育觀(guān)念如何更新?
教學(xué)認(rèn)知能力是基礎(chǔ),它直接影響到教師教學(xué)準(zhǔn)備的水平,影響到教學(xué)方案設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
教師要成為學(xué)生的輔導(dǎo)者,需要()。
國(guó)家規(guī)定的教師的法律權(quán)利、義務(wù)及教師資格制度等屬于我國(guó)關(guān)于教師的基本制度。()
教師教育教學(xué)過(guò)程中,出發(fā)立場(chǎng)是“從教出發(fā)”。
學(xué)校教育活動(dòng)觀(guān)具有的特征有()。
教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光來(lái)看學(xué)生,從各個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,即教師必須具有多元化的()。
教師應(yīng)具有的教育觀(guān)念主要包括()和教師觀(guān)。
說(shuō)明少年兒童精神世界的可塑性古語(yǔ)的有()。