“勤能補(bǔ)拙”表明了能力發(fā)展和良好個(gè)性的形成是相輔相成、互為促進(jìn)的。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。

學(xué)生上課邊聽邊記筆記，屬于分散注意力。

正面教育就是對學(xué)生只能表揚(yáng)，不能批評。

上課時(shí)學(xué)生正在聚精會(huì)神地聽講，忽然一聲巨響，大家不約而同地朝聲源探望，這是注意的轉(zhuǎn)移現(xiàn)象。

在一般情況下，高度焦慮有助于促進(jìn)學(xué)生取得好的學(xué)業(yè)成績。

能回憶一定能再認(rèn)，能再認(rèn)一定能回憶。（）

課外活動(dòng)不需要活動(dòng)計(jì)劃和紀(jì)律要求。

品德就是道德。

經(jīng)驗(yàn)、情緒狀態(tài)、動(dòng)機(jī)、興趣、需要等都會(huì)影響知覺的選擇性。