特殊教育診斷與評(píng)估是建立在多項(xiàng)評(píng)估基礎(chǔ)上的綜合性評(píng)估。

溝通能力的評(píng)估內(nèi)容有（）

一個(gè)人的適應(yīng)行為是否存在缺陷要根據(jù)他的年齡來(lái)進(jìn)行判斷。

聽(tīng)力障礙兒童的治療干預(yù)需要（）的參與。

血液檢查有助于對(duì)唐氏綜合征、貓叫綜合征、脆性X染色體綜合征等染色體異常疾病做出診斷。

心理計(jì)量取向的評(píng)估取決于年齡或總體標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行有意義的解釋。

從語(yǔ)言的外在表現(xiàn)形式上劃分，可以分為（）

下列屬于發(fā)展遲緩障礙兒童非特定性發(fā)展遲緩方面的特征有（）

非系統(tǒng)觀察是指觀察者依照一定的觀察規(guī)則進(jìn)行觀察。

肢體障礙兒童的教育安置方式包括（）