前概念的形成原因包括（）。

關(guān)于“果實(shí)的結(jié)構(gòu)”，錯誤的一項(xiàng)是（）。

“水的酸堿度對草生長高度的影響”實(shí)驗(yàn)中，自變量是（）。

“理解”是認(rèn)知過程的一個維度，具體包括（）。

建構(gòu)科學(xué)概念的形式包括（）。

屬于形成性評價的方法的有（）。

關(guān)于“科學(xué)概念”的表述，正確的有（）。

按照教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定開展一段時間的教學(xué)之后，為了檢查前段時間的教學(xué)是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求而進(jìn)行的評價，屬于（）。

明確告知或提供預(yù)期結(jié)果，幫助學(xué)生根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，解決問題的探究活動，屬于（）。

下列屬于引導(dǎo)型探究特點(diǎn)的有（）。