前概念的形成原因包括（）。

關(guān)于“科學(xué)概念”的表述，正確的有（）。

在“猜想和假設(shè)”要素的學(xué)習(xí)中，其學(xué)習(xí)目標(biāo)正確的是（）。

下列各項(xiàng)中，不屬于科學(xué)探究學(xué)習(xí)要素的一項(xiàng)是（）。

下列探究問題中，不適合向中低年段小學(xué)生提出的有（）。

通常說的“公平實(shí)驗(yàn)”指的是（）。

科學(xué)課堂教學(xué)中，教師的角色定位應(yīng)該包括（）。

關(guān)于“激進(jìn)的建構(gòu)主義”的表述，正確的有（）。

關(guān)于“果實(shí)的結(jié)構(gòu)”，錯誤的一項(xiàng)是（）。

布盧姆認(rèn)知目標(biāo)分類修訂的二維框架包括了從具體到抽象的四種知識。下列各項(xiàng)中正確的有（）。