課外校外教育活動的特點有（）

“誰看不到教師勞動的創(chuàng)造性，誰就是根本上不理解教師的勞動；同樣，不進行教育研究的教師，也不可能真正嘗到當教師的樂趣，并成為真正出色的教師。”這句話給我們的啟發(fā)是：教師要做研究型教師，學校教學研究管理制度的建立要以校為本。

中小學教師選擇教學方法要根據(jù)（）

俗語說：“棍棒底下出孝子”。因此，用體罰去整治學生也是可以的。

課外活動不需要活動計劃和紀律要求。

教師將自己置于學生的位置，才能準確地觀察學生，體驗其情感。

轉(zhuǎn)變學習方式就是要轉(zhuǎn)變他主性、被動性學習狀態(tài)，把學習變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程。

素質(zhì)教育的價值取向是使學生成為一個完整的人。

教學既要發(fā)展學生的能力，又要重視學生興趣、情感、意志、性格的培養(yǎng)。

在我國，受到行政或刑事以上處罰的公民，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。