工作本位學(xué)習(xí)（）。

國(guó)家課程集中體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家的意志，它是專(zhuān)門(mén)為培養(yǎng)未來(lái)的國(guó)家公民而設(shè)計(jì)，并依據(jù)這些公民所要達(dá)到的共同素質(zhì)而設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)的課程。

MES課程模式強(qiáng)調(diào)“以（）”，取代了傳統(tǒng)課程“以教師為中心、教室為中心、教材為中心”的模式。

職業(yè)教育的根本任務(wù)是根據(jù)社會(huì)需要培養(yǎng)實(shí)用人才。

簡(jiǎn)要對(duì)比DACUM和BAG兩種工作任務(wù)分析法。

工作任務(wù)分析法通常有五個(gè)基本步驟：查閱相關(guān)文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)職業(yè)調(diào)查表、選擇工人樣本進(jìn)行抽樣調(diào)查、管理職業(yè)調(diào)查表、分析所收集的信息。

目前在我國(guó)的職業(yè)教育課程模式中占主導(dǎo)地位的課程模式是（）。

職業(yè)教育課程的類(lèi)型按課程教學(xué)形態(tài)分，可分為學(xué)科課程與活動(dòng)課程。

下列關(guān)于學(xué)校本位學(xué)習(xí)的理論的描述，正確的是（）。

學(xué)科課程是以科學(xué)文化遺產(chǎn)為基礎(chǔ)組織起來(lái)的各門(mén)學(xué)科系統(tǒng)的總稱(chēng)。