單項選擇題我國在20世紀90年代初推出的課程模式為（）
A.職業(yè)群集課程模式
B.“寬基礎(chǔ)、活模塊”課程模式
C.實踐導(dǎo)向的之額教育課程模式
D.核心階梯課程模式
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1.單項選擇題確立了課程開發(fā)的過程模式的是（）
A.杜威
B.斯塔弗爾比姆
C.泰勒
D.斯騰豪斯
2.單項選擇題“三段式”課程的基本結(jié)構(gòu)為（）、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三段。
A.操作課
B.文化課
C.公共課
D.必修課
3.單項選擇題按照課程實施階段，可分為建議課程、書面課程、（）、教授課程、體驗課程、評價課程。
A.顯性課程
B.隱性課程
C.感知課程
D.必修課程
4.單項選擇題由政府或?qū)W校規(guī)定，學(xué)生必須學(xué)習(xí)而且要達到規(guī)定標準的課程叫做（）
A.選修課程
B.學(xué)校課程
C.綜合課程
D.必修課程
5.單項選擇題（）是以科學(xué)文化遺產(chǎn)為基礎(chǔ)組織起來的各門學(xué)科系統(tǒng)的總稱。
A.活動課程
B.學(xué)科課程
C.必修課程
D.選修課程
最新試題
簡述職業(yè)教育課程開發(fā)的主要內(nèi)容。
題型：問答題
工作內(nèi)容分析是指對生產(chǎn)（或服務(wù)）的全過程及重要的輔助過程進行的分析，包括（）等內(nèi)容。
題型：多項選擇題
職業(yè)教育課程開發(fā)不只是開發(fā)一門門具體課程，而且要開發(fā)整個課程計劃。
題型：判斷題
校本課程通常以必修課的形式出現(xiàn)。
題型：判斷題
課程開發(fā)首先要建構(gòu)從事該職業(yè)所應(yīng)具備的能力標準。
題型：判斷題
職業(yè)教育課程與普通教育課程在課程形態(tài)上不存在差異。
題型：判斷題
工作任務(wù)分析法通常有五個基本步驟：查閱相關(guān)文獻、設(shè)計職業(yè)調(diào)查表、選擇工人樣本進行抽樣調(diào)查、管理職業(yè)調(diào)查表、分析所收集的信息。
題型：判斷題
簡述“雙元制”課程模式的特點。
題型：問答題
學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程理念中，從能力內(nèi)容的角度，德國學(xué)者把職業(yè)能力分成了（）。
題型：多項選擇題
職業(yè)教育要以分科課程為主。
題型：判斷題