多項選擇題學習領域課程理念中，從能力內(nèi)容的角度，德國學者把職業(yè)能力分成了（）。
A.專業(yè)能力
B.關鍵能力
C.社會能力
D.方法能力
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1.多項選擇題工作內(nèi)容分析是指對生產(chǎn)（或服務）的全過程及重要的輔助過程進行的分析，包括（）等內(nèi)容。
A.工作對象
B.工作步驟
C.工作要求
D.工藝流程規(guī)范設備工具
2.多項選擇題MES課程模式強調(diào)“以（）”，取代了傳統(tǒng)課程“以教師為中心、教室為中心、教材為中心”的模式。
A.學習單元為中心
B.學習站為中心
C.技能為中心
D.學員為中心
3.多項選擇題工作本位學習（）。
A.強調(diào)個體對實踐過程的參與
B.是一項合作教育的計劃
C.是通過工作過程進行學習
D.是在工作現(xiàn)場進行的學習
4.多項選擇題下列關于學校本位學習的理論的描述，正確的是（）。
A.重點是觀察物件是如何組合的
B.重點是解釋而不是觀察
C.需要快速和有效地工作
D.允許有時間思考和提問
5.單項選擇題集群式模塊課程力圖吸收現(xiàn)有職業(yè)教育課程模式的優(yōu)點，及我國傳統(tǒng)模式的長處，形成既適應市場經(jīng)濟需要又符合教育內(nèi)在規(guī)律并考慮學生個性發(fā)展的課程模式，其最主要特點是（）。
A.學科導向
B.“寬基礎、活模塊”
C.核心階梯式
D.模塊組合
最新試題
國家課程通常以必修課的形式出現(xiàn)。
題型：判斷題
學習領域，是行動領域的教學歸納，是按照教學論要求對職業(yè)行動領域進行歸納后用于職業(yè)學校的教學行動領域。下列命名，能夠體現(xiàn)學習領域命名原則的是（）。
題型：單項選擇題
MES課程內(nèi)容的基本*單位是（）。
題型：單項選擇題
職業(yè)教育是一種就業(yè)導向的職業(yè)定向教育，其培養(yǎng)目標是學生的綜合職業(yè)能力。
題型：判斷題
綜合課程不是作為分科課程的對立形態(tài)出現(xiàn)的，分科課程和綜合課程各有其存在的價值，相互可取代。
題型：判斷題
不規(guī)定選擇范圍，允許學生在學校開設的所有課程中選擇學習的課程，稱為選修課程。
題型：判斷題
職業(yè)教育課程與普通教育課程在課程形態(tài)上不存在差異。
題型：判斷題
學習領域課程理念中，從能力內(nèi)容的角度，德國學者把職業(yè)能力分成了（）。
題型：多項選擇題
職業(yè)教育課程模式，是指職業(yè)教育課程開發(fā)活動和職業(yè)教育課程方案、計劃中，各個過程環(huán)節(jié)及組成要素等結構關系的概括性顯示方式。
題型：判斷題
學科課程是以科學文化遺產(chǎn)為基礎組織起來的各門學科系統(tǒng)的總稱。
題型：判斷題