（）是教師對全班兒童進行關(guān)愛父母教育的集體形式。

廣泛了解美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡、日本等世界各國幼兒園運用社區(qū)資源提高兒童能力的教育觀念和成功經(jīng)驗屬于（）。

（）是孩子運用四肢和軀干的能力。

社區(qū)資源具有（）、動態(tài)性和獨特性等特點。

進入研究現(xiàn)場，實地觀察幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的各項活動，并加以拍照和錄像，屬于（）的研究步驟。

（）是兒童判斷物體之間的關(guān)系、特別是物體在空間的關(guān)系的一種智能。

（）是兒童欣賞音樂、唱歌、演奏樂器以及作曲的能力，它能使兒童的學(xué)習(xí)變得更加容易、更加有效。

很高、較高、一般化、較低、很低是（）的評價指標(biāo)。

（）是世界各國學(xué)前教育發(fā)展的主要經(jīng)驗。

（）理論提示教師要深刻分析家長行為所隱含的價值觀念。