（）是幼兒認識世界最主要的方法，也是科學探究活動中最重要的方法。

作為幼兒觀察的對象，自然角的動物應選擇較小、無危險、便于飼養(yǎng)、管理方便幼兒感興趣的種類，最好隨著季節(jié)變化經常更換種類，使幼兒能夠接觸到更多的小動物。

科學討論型活動一般用于三種科學教育活動，即參觀調查后的匯報交流、收集資料后的共同分享、個別探究后的集中研討。

幼兒口頭數(shù)數(shù)時能完全按自然數(shù)的數(shù)序進行，不會出現(xiàn)遺漏數(shù)字或循環(huán)重復數(shù)字的現(xiàn)象。

幼兒科學教育的特點是目標的長遠性、內容的生活化、方法的多樣性。

張老師通過與琪琪的聊天，獲取了琪琪對沙漠中的動植物了解程度的信息，她采用了（）來獲得兒童發(fā)展的信息。

幼兒通過種植向日葵了解向日葵的生長變化過程，這屬于個別物體的觀察。

如果幼兒將鳥和蝴蝶分為一類，教師要及時制止。

家庭生活中科學教育的特點為（）

區(qū)域科學活動彌補了科學集體活動的不足。