A.對應(yīng)比較
B.非對應(yīng)比較
C.簡單的比較
D.復(fù)雜的比較
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.對應(yīng)比較
B.非對應(yīng)比較
C.簡單的比較
D.復(fù)雜的比較
A.教師教的方法
B.幼兒學(xué)的方法
C.游戲法
D.操作法
A.集體型的數(shù)學(xué)課
B.集體小組結(jié)合型的數(shù)學(xué)課
C.小組、個人結(jié)合型的數(shù)學(xué)課
D.個人型的數(shù)學(xué)課
A.數(shù)學(xué)課
B.游戲
C.各種教育活動
D.日常生活中的數(shù)學(xué)教育及數(shù)學(xué)角
A.長度
B.體積
C.時間
D.多少
最新試題
通過給幼兒提供操作玩具或?qū)嵨锊牧?，讓幼兒在自由的操作過程中，獲得有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗的游戲是（）
下列哪項不是建構(gòu)性學(xué)習(xí)過程中教師的作用（）
老師通過將長方形疊放在正方形上面來向幼兒展示兩者的區(qū)別，老師的這一做法運用了學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育方法中的（）.
下列哪項內(nèi)容不是各年齡學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的共同特點（）
年齡越小的幼兒在完成數(shù)數(shù)任務(wù)時越需要借助外部的動作，如用手點數(shù)。
幼兒通過種植向日葵了解向日葵的生長變化過程，這屬于個別物體的觀察。
（）是幼兒認識世界最主要的方法，也是科學(xué)探究活動中最重要的方法。
數(shù)學(xué)知識具有抽象性，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最終要從具體的事物中擺脫出來，形成抽象的數(shù)學(xué)知識。
幼兒園數(shù)學(xué)認知的內(nèi)容包括（）
“現(xiàn)在正是秋季，應(yīng)讓幼兒園的孩子認識秋季的一些自然特征”，這種選擇遵循了下列哪一原則（）