柯爾伯格認(rèn)為兒童的道德成熟過程就是道德認(rèn)知發(fā)展過程。

品德結(jié)構(gòu)是將品德要素以一定的方式有機(jī)地連結(jié)在一起，形成具有特定功能的動(dòng)態(tài)集合體。

德育手段是德育目的實(shí)現(xiàn)的保證。

德育目標(biāo)按照德育目的的構(gòu)成可分為（）

德性是指?jìng)€(gè)體層面理解的道德，人之為人的內(nèi)在規(guī)定性。

實(shí)踐活動(dòng)決定人的品德發(fā)展。

小學(xué)生公道的公正（公道水平的公正）形成在8—11歲。

德育的核心是培養(yǎng)人的德性。

精神分析學(xué)派認(rèn)為道德情感發(fā)展分為本我、自我、超我。

在現(xiàn)代意義的學(xué)校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。