問答題闡述什么樣的提問是有效的提問。并舉例加以分析。

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開放性提問不預(yù)設(shè)答案,學(xué)生可以根據(jù)自己的理解作出應(yīng)答。()

題型:判斷題

傳統(tǒng)的紙筆測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)查出學(xué)生的高層次認(rèn)知能力。()

題型:判斷題

有效教師實(shí)際上就是指“好教師、優(yōu)秀教師或者杰出教師”。()

題型:判斷題

課堂問題行為分為常見課堂問題行為與非常見課堂問題行為。()

題型:判斷題

教學(xué)風(fēng)格產(chǎn)生和形成需要一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過程,這個(gè)發(fā)展過程又可分為()

題型:多項(xiàng)選擇題

課堂時(shí)間具有情境性、不可再生性、整體性、系統(tǒng)性和層次性等顯著特征。()

題型:判斷題

復(fù)習(xí)課上,老師布置了不同類型的練習(xí)題讓學(xué)生完成,以達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)效果的目的。該做法不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。()

題型:判斷題

教學(xué)風(fēng)格的本質(zhì)特點(diǎn)在于它的獨(dú)特性。()

題型:判斷題

在教學(xué)評(píng)價(jià)中,沒有最好的評(píng)價(jià)方法,只有最合適的評(píng)價(jià)方法。選擇何種評(píng)價(jià)方法要視具體的評(píng)價(jià)目的和評(píng)價(jià)內(nèi)容而定。()

題型:判斷題

特殊課堂問題行為具有發(fā)生概率低和破壞性大的特點(diǎn)。()

題型:判斷題