判斷題課堂紀(jì)律包含預(yù)防、制定、管理和糾正四個階段。
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2.單項選擇題課堂偶發(fā)事件,是指與課堂教學(xué)目的、()無關(guān)而出乎教師意料之外突然發(fā)生直接影響和干擾教學(xué)過程的無關(guān)刺激事件。
A、教學(xué)計劃
B、教學(xué)目標(biāo)
C、教學(xué)方法
D、教學(xué)模式
3.單項選擇題課堂時間分配的特點有:層次性、()、情境性和不可逆轉(zhuǎn)性。
A、科學(xué)性
B、全面性
C、重復(fù)性
D、完整性
4.單項選擇題課堂時間管理就是()對課堂教學(xué)時間的合理分配與科學(xué)利用。
A、課堂管理者
B、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
C、學(xué)生
D、教師
5.單項選擇題從表現(xiàn)形式來看,課堂教學(xué)失誤主要包括板書失誤、語言失誤和()
A、內(nèi)容失誤
B、操作失誤
C、組織失誤
D、演示失誤
最新試題
當(dāng)課堂提問被用作診斷學(xué)生學(xué)習(xí)難點的手段使用時,發(fā)揮的是課堂提問的評價功能。()
題型:判斷題
課堂提問屬于非正式評價。()
題型:判斷題
特殊課堂問題行為具有發(fā)生概率低和破壞性大的特點。()
題型:判斷題
開展教學(xué)活動的最終目的是要達(dá)成預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果,也就是實現(xiàn)()
題型:多項選擇題
順向教學(xué)設(shè)計把教材看作是唯一的教學(xué)資源,而逆向教學(xué)設(shè)計則把教材看作是教學(xué)的資源之一。()
題型:判斷題
教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點是教師要教什么和怎么教。()
題型:判斷題
有效教師實際上就是指“好教師、優(yōu)秀教師或者杰出教師”。()
題型:判斷題
實施檔案袋評價不需要開發(fā)評分規(guī)則。()
題型:判斷題
在特定、具體的學(xué)習(xí)情境中適時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價,使教師調(diào)整教學(xué)節(jié)奏與教學(xué)策略的重要依據(jù)。()
題型:判斷題
美國學(xué)者克里斯·克里亞科指出教師面對特殊問題行為時應(yīng)盡量做到()
題型:多項選擇題