判斷題有效的課堂管理既是課堂教學順利進行的基本保證，又是提高教學質量的有效途。
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1.單項選擇題課堂偶發(fā)事件，是指與課堂教學目的、（）無關而出乎教師意料之外突然發(fā)生直接影響和干擾教學過程的無關刺激事件。
A、教學計劃
B、教學目標
C、教學方法
D、教學模式
2.單項選擇題課堂時間分配的特點有：層次性、（）、情境性和不可逆轉性。
A、科學性
B、全面性
C、重復性
D、完整性
3.單項選擇題課堂時間管理就是（）對課堂教學時間的合理分配與科學利用。
A、課堂管理者
B、學校領導
C、學生
D、教師
4.單項選擇題從表現(xiàn)形式來看，課堂教學失誤主要包括板書失誤、語言失誤和（）
A、內容失誤
B、操作失誤
C、組織失誤
D、演示失誤
5.單項選擇題有效的（）既是課堂教學順利進行的基本保證，又是提高教學質量的有效途徑。
A、課堂管理
B、教學環(huán)境
C、教學內容
D、教學方法
最新試題
盡管學生之間存在著各種各樣的差異，教師在教學設計時還是應該以統(tǒng)一要求為主，因為無法照顧到每個學生的需要。（）
題型：判斷題
“有效教學”是美的，美的教學需要集體備課，共同打造，追求奢華和舞臺效果，能在比賽中拿到名次。（）
題型：判斷題
教學設計的出發(fā)點是教師要教什么和怎么教。（）
題型：判斷題
順向教學設計把教材看作是唯一的教學資源，而逆向教學設計則把教材看作是教學的資源之一。（）
題型：判斷題
課堂問題行為分為常見課堂問題行為與非常見課堂問題行為。（）
題型：判斷題
教學風格的本質特點在于它的獨特性。（）
題型：判斷題
美國學者克里斯·克里亞科指出教師面對特殊問題行為時應盡量做到（）
題型：多項選擇題
開展集體（團體）教學反思的有效機制是（）
題型：多項選擇題
教學（學習）目標一般是針對一節(jié)課、一個單元或者一個單元中的一個內容來設計的，要能在短時間內實現(xiàn)，因此不能太多，太大。（）
題型：判斷題
學生的自我概念一旦形成，無論積極還是消極就很難改變。（）
題型：判斷題