年幼兒童更傾向于從（）角度來(lái)評(píng)價(jià)老師。

兒童認(rèn)知發(fā)展的大致趨勢(shì)是（）

在評(píng)價(jià)教師的教育工作計(jì)劃時(shí)，應(yīng)從多角度搜集評(píng)價(jià)信息，其中不包括（）

下列哪些量表中不包含學(xué)前兒童詞匯的測(cè)查（）

游戲中教師觀察、記錄兒童的方式有（）

根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象所涉及范圍，可以將教育評(píng)價(jià)分為（）

美國(guó)學(xué)者約瑟夫.托賓運(yùn)用（）方法對(duì)不同文化背景下的學(xué)前教育進(jìn)行研究。

教育計(jì)劃評(píng)價(jià)的基本原則有（）

教育評(píng)價(jià)的主體有哪些？（）

在兒童的自我概念中，是否能夠清楚的認(rèn)識(shí)自我，能夠展現(xiàn)（）是其中的一個(gè)方面。