學(xué)前兒童的閱讀習(xí)慣是非文字的閱讀，包括（）

年幼兒童更傾向于從（）角度來評價老師。

根據(jù)評價的目的不同，通常把教育評價分為（）

《兒童權(quán)利公約》中有關(guān)的兒童權(quán)利做一些歸類，一般認為兒童具有如下權(quán)利（）

“觀賞桃花的外形特征，感受桃花的美”是哪種目標取向？（）

根據(jù)評價對象所涉及范圍，可以將教育評價分為（）

對教師教育觀念進行評價，要更多的采用（）信息搜集方法。

觀察者在觀察之前要做好哪些準備？（）

根據(jù)信息被記錄的載體情況，學(xué)前教育評價中，常見的評價信息有（）

（）是教師專業(yè)成長的重要途徑。