A、正式群體
B、非正式群體
C、大群體
D、小群體
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A、尊重
B、成長(zhǎng)
C、關(guān)系
D、生存
A、科學(xué)管理時(shí)期
B、行為學(xué)派階段
C、社會(huì)科學(xué)原理階段
D、“管理科學(xué)”階段
A、學(xué)校中的文娛活動(dòng)是否多
B、學(xué)校中教師學(xué)歷達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)
C、以價(jià)值觀為核心的獨(dú)特管理方式
D、學(xué)校具有悠久的歷史
A、交往
B、發(fā)展
C、生存
D、學(xué)習(xí)
A、暈輪效應(yīng)
B、首因效應(yīng)
C、投射效應(yīng)
D、近因效應(yīng)
最新試題
簡(jiǎn)述社會(huì)測(cè)量法的三種形式。
下面哪些屬于青少年升學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容?()
學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及哪幾個(gè)方面?
隨著現(xiàn)代學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)對(duì)象從有心理問(wèn)題的學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體學(xué)生,其評(píng)估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式,同時(shí),臨床心理學(xué)的分類模式仍影響著學(xué)校心理學(xué)中的心理評(píng)估。這些模式有()
簡(jiǎn)述兒童行為核查表。
簡(jiǎn)述學(xué)校心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系。
簡(jiǎn)述學(xué)校心理咨詢中的時(shí)間限定原則。
下列哪些選項(xiàng)屬于行為矯正技巧中的提高行為發(fā)生率的技術(shù)?()
心理動(dòng)力理論認(rèn)為產(chǎn)生職業(yè)問(wèn)題的當(dāng)事人可能出現(xiàn)的情況有()
簡(jiǎn)述發(fā)展性系統(tǒng)理論。