A、程序記憶系統(tǒng)
B、知覺(jué)表征記憶系統(tǒng)
C、語(yǔ)義記憶系統(tǒng)
D、初級(jí)記憶系統(tǒng)
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A、方差分析法
B、回歸統(tǒng)計(jì)法
C、回歸檢驗(yàn)法
D、逐步回歸法
A、15
B、12
C、2
D、14
A、因素效應(yīng)
B、誤差效應(yīng)
C、系統(tǒng)效應(yīng)
D、區(qū)組效應(yīng)
A、增加樣本容量
B、將水平從0.05變?yōu)?.01
C、使用單尾檢驗(yàn)
D、以上方法均可
A、T分布
B、接近t分布
C、接近正態(tài)分布
D、接近F分布
最新試題
美國(guó)公共法案、美國(guó)學(xué)習(xí)障礙協(xié)會(huì)、世界衛(wèi)生組織對(duì)于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異,但也存著共同之處,共同之處為()
中國(guó)學(xué)校心理學(xué)建設(shè)的內(nèi)容包括()
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知(智力)特征。
簡(jiǎn)述發(fā)展性系統(tǒng)理論。
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簡(jiǎn)述學(xué)校心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系。
根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機(jī)能,以及情緒喚醒反應(yīng)的出現(xiàn)與否,講社會(huì)機(jī)能問(wèn)題劃分為四種類型,它們是()
學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及哪幾個(gè)方面?
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