A、少于
B、等于
C、多于
D、有時(shí)多于、有時(shí)少于
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A、反應(yīng)準(zhǔn)確性
B、反應(yīng)強(qiáng)度
C、反應(yīng)頻率
D、反應(yīng)組織
A、歷史
B、選擇
C、成熟
D、亡失
A、用同一個(gè)被試重復(fù)接受幾種實(shí)驗(yàn)處理
B、使用配對(duì)法分配被試
C、區(qū)組內(nèi)的單位使一個(gè)團(tuán)體,以不同團(tuán)體為區(qū)組
D、以上都對(duì)
A、推論
B、數(shù)據(jù)
C、外化解釋
D、假設(shè)
A、麥克里蘭德
B、阿特金森
C、默里
D、布魯納
最新試題
簡(jiǎn)述新世紀(jì)學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)范圍。
請(qǐng)闡述由梅欽鮑姆和古德曼(Meichenbaum &Goodman)提出的認(rèn)知行為矯正技術(shù)-自我指導(dǎo)訓(xùn)練。
下列哪些選項(xiàng)屬于行為矯正技巧中的提高行為發(fā)生率的技術(shù)?()
學(xué)校心理學(xué)家在學(xué)校里要扮演哪些角色?
簡(jiǎn)述兒童社會(huì)技能問題的種類。
中國(guó)學(xué)校心理學(xué)建設(shè)的內(nèi)容包括()
簡(jiǎn)述學(xué)校心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系。
自我控制技能缺陷的兒童具有以下情緒喚醒反應(yīng)()
根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機(jī)能,以及情緒喚醒反應(yīng)的出現(xiàn)與否,講社會(huì)機(jī)能問題劃分為四種類型,它們是()
采用問卷法研究?jī)和睦戆l(fā)展和適應(yīng)問題時(shí),應(yīng)注意哪幾個(gè)方面的事項(xiàng)?