A.充分發(fā)揮了縱向研究的優(yōu)越性
B.充分發(fā)揮了橫向研究的優(yōu)越性
C.縱向、橫向研究的優(yōu)越性都得到發(fā)揮
D.縱向、橫向研究的優(yōu)越性都得不到發(fā)揮
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A.可能的輟學(xué)者
B.懷孕的少女
C.父母離異的兒童
D.監(jiān)獄中的少年犯
A.2
B.4
C.6
D.8
A.社會(huì)能力包含社會(huì)技能
B.社會(huì)技能包含社會(huì)能力
C.二種相似的心理結(jié)構(gòu)
D.二種截然不同的心理結(jié)構(gòu)
A.幼兒期的體驗(yàn)
B.最近的體驗(yàn)
C.經(jīng)歷過(guò)的重大刺激
D.生活環(huán)境的影響
A.6個(gè)
B.12個(gè)
C.18個(gè)
D.24個(gè)
最新試題
下列選項(xiàng)中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有()
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。
簡(jiǎn)述兒童行為核查表。
中國(guó)學(xué)校心理學(xué)建設(shè)的內(nèi)容包括()
自我控制技能缺陷的兒童具有以下情緒喚醒反應(yīng)()
隨著現(xiàn)代學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)對(duì)象從有心理問(wèn)題的學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體學(xué)生,其評(píng)估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式,同時(shí),臨床心理學(xué)的分類模式仍影響著學(xué)校心理學(xué)中的心理評(píng)估。這些模式有()
學(xué)習(xí)障礙兒童神經(jīng)系統(tǒng)主要特征是()
認(rèn)知—行為干預(yù)模式強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行()
簡(jiǎn)述兒童社會(huì)技能訓(xùn)練中的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的五個(gè)步驟。
在兒童社會(huì)技能的測(cè)評(píng)與訓(xùn)練中,判斷兒童自我控制技能缺陷的標(biāo)準(zhǔn)一般是()